Pädagogische Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung – Entwicklungsstörung, aus Mangel an Bildung, lernen. Charakterisiert durch Abweichungen im Verhalten, Lernaktivität, moralische Werte. Manifestiert durch reduzierte intellektuelle Fähigkeiten, engstirnig, Infantilismus, emotionales Ungleichgewicht, Sozialisationsschwierigkeiten, unmoralische Handlungen. Spezifische Diagnostik mit psychologischen Methoden: Intelligenztests, denken, Aufmerksamkeit, die Erinnerung, Projektionstechniken und persönliche Fragebögen. Wenn es keine assoziierten Krankheiten gibt, pädagogische Vernachlässigung wird mit Hilfe psychologischer und pädagogischer Korrekturen beseitigt.

Pädagogische Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung
Pädagogische Vernachlässigung wird als ein Faktor bei Verhaltensstörungen gesehen, psychologische Entwicklung. Anderer Name – «Schwierigkeit der Reproduzierbarkeit», Kinder werden darüber gesprochen «schwierig». Im Alter wird ein Synonym verwendet «sozialpsychologische Vernachlässigung», Dies legt nicht nur eine Verminderung der kognitiven Funktionen und eine Beeinträchtigung des emotionalen persönlichen Bereichs nahe, aber soziale Missachtung: Teenager besucht keine Bildungseinrichtungen, in der Zukunft bekommt keinen Job, führt «parasitär» Lebensweise. Daten aus epidemiologischen Studien variieren – die Menge von «schwierig» Kinder verändern sich ständig, hängt von den allgemeinen sozioökonomischen Bedingungen ab. Die höchste Prävalenz wird bei Jungen festgestellt.

Gründe für pädagogische Vernachlässigung

Der Mangel an pädagogischem und pädagogischem Einfluss entsteht in bestimmten familiären Beziehungen, Bildungseinrichtung. Zu den Faktoren der Bildung pädagogischer Vernachlässigung gehören:

  • Familiäre Beziehungen. Im familiären Kreis erhält das Kind eine erste soziale Erfahrung, auf deren Basis eine weitere Wahrnehmung der umgebenden Welt gebildet wird. Pädagogische Vernachlässigung scheint bei unzureichender Beteiligung der Eltern am Leben des Kindes zu bestehen, niedriges Materialniveau, ungünstige Lebensbedingungen, schlechte Bildungs- und Kulturentwicklung der Eltern, häufige Konflikte, vernachlässigen, falscher Erziehungsstil.
  • Pädagogisches Umfeld. Schwierigkeiten entwickeln sich als Folge von Fehlern in der Organisation des Bildungsprozesses, schlechte Beziehung zu Klassenkameraden, von Lehrern. Akademischer Misserfolg, Unsicherheiten entstehen durch Unaufmerksamkeit gegenüber dem Kind, seine psycho-physiologischen und Persönlichkeitsmerkmale ignorierend, Mangel an Elementen eines individuellen Ansatzes.
  • Soziale Beziehungen. «Schwer» Kinder haben ständige Konflikte mit Lehrern, Eltern, Kollegen. Psychologische Isolation, Einsamkeit verringert den Wunsch, eine Bildungseinrichtung zu besuchen, Das Kind beginnt Unterstützung zu suchen und sich durch asoziale Gruppen durchzusetzen.
  • Persönlichkeit des Kindes. Psychophysiologisch, emotionale und persönliche Eigenschaften, erbliche Merkmale, Gesundheitszustand, Selbstwertgefühl, Ebene der sozialen Aktivität – Alle diese internen Faktoren können das Pedstrol verbessern oder dessen Bildung verhindern. Gefährdet sind Kinder mit einer instabilen schwachen Art nervöser Aktivität, neurologische Störungen, neigt zu depressiven und dysphorischen emotionalen Zuständen, spitz, obstruktive Anpassungen.
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Pathogenese

Die Entwicklung des Kindes wird durch Alterskrisen bestimmt, soziale Situationen, psychophysikalische Merkmale, erfahrung durch kommunikation erfahren, Aktivität. Mentale und körperliche Fähigkeiten werden von Geburt an in Form von Instinkten gelegt, Ihre Umsetzung wird durch die Art der Ausbildung bestimmt, Lebensumstände. Die Diskrepanz zwischen den Umgebungsbedingungen und dem Verhalten eines Kindes führt zu einer Verzerrung und Deformation der Entwicklung. Defizit an psychologischen und sozialen Anreizen – die Grundlage der Pathogenese der pädagogischen Vernachlässigung. Sie hat eine progressive Natur, Im Laufe der Zeit verzögert sich die Entwicklung und dehnt sich von den Normen der Altersgruppe aus.

Klassifizierung

Es gibt mehrere Klassifizierungen für pädagogische Vernachlässigung. Die häufigste ist das Alter des Kindes und das Ausmaß der Symptome. Es gibt vier Stufen der Verletzung:

  • Erste Stufe. Entspricht der Kindheit im Vorschulalter. Aufgrund der disharmonischen Art der Familienbildung: mangelnde Kommunikation mit den Eltern, mangelnde oder übermäßige Pflege, verschärfter Konflikt, widersprüchliche Forderungen von Mutter und Vater. Mögliche Entwicklung von Abweichungen als Folge von Fehlern von Kindergärtnern, Nachteil unter Gleichaltrigen.
  • Zweite Stufe. Die Vorschul- und Grundschulzeit. Entwickelt wegen ungenügender Schulbereitschaft. Die Grundlage von Erziehungsfehlern, führt zu einem unzureichenden Selbstwertgefühl, Unsicherheit, mangelndes Interesse an Wissen. Hauptmanifestationen – negative Einstellung zur Schule, Verhaltensregeln, Regime.
  • Dritte Stufe. Teenager. Der Negativismus nimmt zu, Missachtung, Regeln, es besteht die Tendenz, Verhalten abzulenken, Gleichgültigkeit zu studieren.
  • Vierte Etappe. Umfasst Jugend und Jugend. Das unsoziale Verhalten ist fixiert, von Unhöflichkeit beherrscht, Negativismus. Mögliche Einbeziehung in kriminelle Gruppen.

Die qualitative Klassifizierung berücksichtigt das Vorherrschen von Abweichungen in einem bestimmten Bereich. Es gibt folgende Arten des Laufens:

  • Medizinische Pädagogik. Durch negative Gewohnheiten gekennzeichnet, Unwilligkeit und Unfähigkeit, die Hygienevorschriften einzuhalten.
  • Moralisch und pädagogisch. Manifestiert durch völligen oder teilweisen Mangel an Moral, Unwillen, Emotionen zu kontrollieren, die Gefühle anderer berücksichtigen.
  • Intellektuell und pädagogisch. Hauptmanifestation – Schwierigkeiten bei der Bewältigung des Schullehrplans, Mangel an kognitivem Interesse.
  • Moralische Arbeit. Es gibt keinen Wunsch zu arbeiten, verzerrte Vorstellung von den Vorteilen der Arbeit.

Symptome pädagogischer Vernachlässigung

Übliche Manifestationen des Trainings sind unzureichende geistige Entwicklung, Mangel an Bildung, schlechte Manieren. Das Kind bleibt hinter den allgemein anerkannten Altersnormen und ihren eigenen Fähigkeiten zurück. Vorschüler beherrschen kein Rollenspiel, akzeptiere die Regeln nicht, Die Übertragung von Zeichenfunktionen ist nicht verfügbar. Bevorzugen Sie einfache Objektspiele – der Ball, Würfel. Patienten spielen häufiger mit Kindern jüngerer Altersgruppen, Das Interesse an Interaktion ist schwach. Charakteristisch für emotionale Instabilität, Unsicherheit, Suggestibilität, Aussage. Von den destruktiven Qualitäten herrscht Faulheit, Geistesabwesenheit, Apathie, niedrige Organisation, Schlaffheit.

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Jüngere Schüler sind nicht psychologisch und moralisch auf den Beginn von Lernaktivitäten vorbereitet. Emotionale Funktionen, persönliche Qualitäten sind disharmonisch. Pädagogische Vernachlässigung äußert sich in einer schlechten Schulleistung, Konflikte bei der Interaktion mit Kollegen, von Lehrern, Mangel an akademischem Interesse, abweisende Einstellung zur Arbeit, prunkvolle Unhöflichkeit. Interessen bleiben im Bereich der Spielaktivitäten. Aufrufverhalten, aber kein Rowdytum.

Jugendliche haben zwischenmenschliche Probleme, interne Konflikte. Lernversagen wird durch eine Abnahme der kognitiven Sphäre behoben: Mangel an Intelligenz, Instabilität und Ablenkung der Aufmerksamkeit. Es ist unhöflich, Mangel an Willen, affektive Ausbrüche, Schimpfworte, Schlechte Gewohnheiten (Rauchen, Alkohol trinken, Droge). Persönlichkeitsmerkmale schärfen, Charakterakzente entwickeln sich, die soziale Anpassung zu erschweren und die Produktivität der Tätigkeiten negativ zu beeinflussen. Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft werden ignoriert. Oft gibt es Konflikte mit der Mutter, Vater, von Lehrern, Kollegen.

Komplikationen

In Abwesenheit von psychologischen, pädagogische Unterstützung erhöht die Fehlanpassung von Kindern. Bei Jugendlichen und Jugendlichen wird pädagogische Vernachlässigung durch soziale Probleme erschwert. Streit mit Lehrern, Der Rückstand hinter dem Lehrplan wird durch einen Mangel an Berufsberatung ergänzt, mangelndes Interesse, Hobbys, Mangel an praktischen Fähigkeiten. Geprägt durch tiefe Entfremdung von der Familie, Vergleichsgruppe. Die Persönlichkeitsbildung erfolgt unter dem Einfluss von asozialem, kriminelle Gruppen. Es gibt eine Verformung der Wertorientierungen, soziale Einstellungen. In fortgeschrittenen Fällen findet die Umerziehung in Kinderanstalten statt.

Diagnose

Die umfassende Diagnose pädagogischer Vernachlässigung basiert auf den Ergebnissen einer psychologischen Untersuchung. Das Kind wird zusätzlich von einem Psychiater untersucht, Neurologe, um somatische und psychische Pathologien auszuschließen. Psychodiagnostik umfasst:

  • Projektive Techniken. Wird verwendet, um die emotionale Sphäre zu studieren, zwischenmenschliche Beziehungen, Selbsteinschätzung, Hierarchien von Wertvorschulkindern, jüngere Studenten. Jugendlichen werden solche Techniken gezeigt, um abgelehnte Probleme zu identifizieren, wenn Sie eine absichtliche Verzerrung der Ergebnisse der Fragebögen vermuten. Präsentiert durch Zeichnung und assoziative Tests, Methoden zur Interpretation von Situationen.
  • Fragebögen. Mit der normalen Entwicklung werden intellektuelle Funktionen ab einem Alter von 10 Jahren angewendet. Ziel ist die Erforschung von Emotionen, charakterologische Merkmale, gewohnheitsmäßige Reaktionen in der zwischenmenschlichen Interaktion, von Werten. Fragebogen Licko wird verwendet, pathologischer diagnostischer Fragebogen (PDO), Methode der multilateralen Persönlichkeitsforschung (MMIL, seit 15).
  • Methoden zur Erforschung der kognitiven Sphäre. Die Intelligenz wird durch den Test von Wexler untersucht, Teig Ravena. Funktionen denken – Klassifizierungsmethode, Interpretationen von Sprichwörtern, Analogien herstellen, Definitionen des Allgemeinen und der verschiedenen. Aktive Aufmerksamkeit – Schulte Tische, Korrekturprüfung. Speicher – Methodik «10 Wörter», Textnacherzählung.
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Der Schwerpunkt der Differentialdiagnose liegt auf der Unterscheidung zwischen pädagogischer Vernachlässigung und geistiger Behinderung, geistige Behinderung, psychopathische Persönlichkeitsentwicklung. Der Schlüsselpunkt ist der pathogenetische Faktor – nicht ausreichend, unsachgemäße Erziehung. Es berücksichtigt auch/Mangel an neurologischen Pathologien, Reife des Nervensystems (Anregungsgleichgewicht/bremsen, cerebrastenic, enzephalopathische Manifestationen). Pedzuschennost kann eine begleitende Diagnose von CRA sein, geistige Behinderung, Verhaltensstörungen.

Behandlung pädagogischer Vernachlässigung

Der Prozess der Beseitigung des Lehrerstartens setzt eine psycho-pädagogische und psychotherapeutische Korrektur voraus. Parallel dazu die Behandlung von neurologischen, psychische Störungen. Der Korrekturprozess beinhaltet:

  • Unterricht bei einem Psychologen. Zweck von – Beseitigung von willkürlichen Mängeln, Ängste, Geistesabwesenheit, Schüchternheit, Emotionsmanagementtraining, aufgeregt. Produktive zwischenmenschliche Fähigkeiten werden beherrscht. Durch das Reduzieren kognitiver Funktionen werden Klassen organisiert, darauf abzielen, ihre Entwicklung anzuregen.
  • Psychotherapiesitzungen. Einzeln und als Gruppe geführt. Vorgeschlagene Methoden werden verwendet, Selbsthypnose, Überzeugungen. Es werden adäquate emotionale Reaktionen geübt, gegenseitige Hilfe Fähigkeiten, freundliche Beziehung. Parallel erhöht sich die Selbstakzeptanz, korrigiertes Selbstwertgefühl.
  • Soziale Rehabilitation. Die Korrekturmethode durch Arbeit wird angewendet, gemeinsame Aktivitäten. Unter der Aufsicht eines Mentors wird ein Teenager in den Produktionsprozess eingebunden, lernen, Kontakte zu knüpfen. Es ist ein Bewusstsein für seine Nützlichkeit, Nützlichkeit. Jüngere Kinder gehen in Sportvereine, Kreativstudios.

Prognose und Prävention

Pädagogische Vernachlässigung – reversibler Zustand. Mit umfassender Unterstützung durch Spezialisten sind die Aussichten günstig (in Abwesenheit von psychischen und neurologischen Störungen). Die Hauptmethode der Prävention – nachhaltige Familienwerte, Erziehungsstil, der den psycho-physiologischen Merkmalen des Kindes angemessen ist. Das elterliche Engagement für einen gesunden Lebensstil ist wichtig, ihre Fähigkeit, freundschaftliche Beziehungen innerhalb und außerhalb der Familie herzustellen. Anforderungen müssen vorhanden sein, aber sie sollten richtig gemacht werden (Anfragen, Empfehlungen), rechtfertigen die Zweckmäßigkeit. Müssen kognitive stimulieren, kreativ, soziale Aktivität, verschiedene Freizeitaktivitäten organisieren.